诵读法相关论文
诵读法是传统的语文学习方法,几千年来一直被语文教学所重视,对当今文言文的学习有显著的促进作用。随着新时期传统文化教育的被凸......
古诗文阅读针对国民的民族精神与人文素养提升至关重要,也有利于推动全民素质发展.诵读古典诗词,能够在感悟、积累及运用的过程中,......
文言文是中国传统文化、中华传统道德观念和审美观念的载体.对于中职学生来说,学生文言基础较差,记忆能力较低,学习兴趣较差,文言......
教学目标:1. 有感情地朗读本词,了解作者及写作背景,疏通词意;2. 掌握白描、动静结合等表现手法, 体会其意境;3. 感受作者内心的喜......
内容摘要：本文探讨了审美视域下诵读法在语文教学中的运用问题，浅析了诵读法的价值所在，提出了优化诵读教学的策略，重视诵读技巧的培养......
内容摘要：新课标要求中职语文教师要不断创新教学方法，利用诵读法不断提升中职语文阅读教学水平。诵读法是我国传统教学中一种经典教......
古诗文作为中华古代文化的具体表现形式之一,是现代语文教学的重点板块,因为其内涵丰富所以难于学生理解。诵读作为从古至今流传下......
根据当前诗歌教学活动的开展情况来看,因为课堂教学时间有限等原因,不少教师在课堂教学活动中无法面面俱到,导致诗歌朗读活动无法......
柬埔寨一直以来都与中国保持着友好的关系,尤其是在“一带一路”的背景下,柬埔寨对汉语教学愈发重视。华校是柬埔寨汉语教学的主力......
长期以来,语文教学中作文教学这块最难。如何激发学生的写作兴趣,使学生写出文质兼美的文章一直是笔者探索的问题,笔者曾经使用了......
高中语文的教材中有大量的中国古代优秀的诗文,这就对学生提出了更高的要求。学生学习文言文不能局限于文本语言,更应该注重文化传......
传统的诵读教学法能积淀书面语语感,加速书面语的内化,“复活”书面语的生气,提高学生对言语的敏感性,培养思维的条理性和逻辑性,......
《再别康桥》这首诗饱含青春时期对美的热爱和对美的追求,意象清新,意境秀美,形式整齐,结构严谨,音节和谐。教学中教师实施诵读法,......
摘 要 诗歌是人类最美的语言，诵读诗歌，对学生文化品位、审美情趣的提高与人文素养的培养有重要帮助。通过诵读，可以让学生接受美......
诵读把文学作品转化为有声语言,我们应该充分利用诵读法,因为诵读是一种好的语文学习方法 ,诵读能解决语感问题,诵读能领会文章的......
我国南宋时期著名思想家、教育家朱熹说:“凡读书,需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,......
随着音乐、图画、视频等多媒体的广泛应用，中学语文课堂教学呈现出丰富多彩的局面。然而，我认为用诵读来加深学生对诗词的感悟非常重......
古诗文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。目前，古诗文教学的耗时低效是一个不争的事实。传统的“字字落实，句......
新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”.只有读了他才有可能体会到其中的乐趣,喜欢阅读.小学语......
汉语重意会，它的音韵美、形式美、意蕴美都极具悟性特点，要依靠反复的诵读去体悟。古语说：“书读百遍，其义自见。”说明“读”在语文学......
诵读包括朗诵、朗读、背诵等方法,在语文教育史上,诵读作为有效的教学方法和学习方法是一以贯之的。根据初中学生的特点,笔者认为......
在古往今来的语文教学中,诵读法是最常见的教学方法.在教师科学的引导下进行诵读,可以训练学生的语感,有利于学生听、说、读、写能......
在初中时期的语文教学当中古诗词教学属于一项极为重要的组成内容,借助对古诗词的讲解能够有效开拓学生的视野,不断提升学生的鉴赏......
新课程标准对阅读要求是具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读......
一、反复诵读，学会吟诵，自悟自得 诵读法是我国传统语文教学的精华，是培养学生语感、理解品味语言文字的有效方法之一。古诗词是在......
诗歌教学是高校英语专业教学的一个重要组成部分,对于提高学生英语语言水平和文学鉴赏能力都有很重要的作用,而传统的教学模式已经......
在现代诗歌教学中合理地运用诵读法，既可以帮助教师提高现代诗歌教学的课堂效率，也可以帮助学生提高现代诗歌的鉴赏能力。《再别康桥......
“读”是语文课的基本特征,是理解课文内容的主要手段,是语文教学的一个重要环节,是让学生将课文知识转化为自己知识的一种重要途......
尽管当前社会普遍存在技术性人才缺失的现状,但相当一部分技术岗位寻求不到合适的人才,其中除了技术本身的限制之外,中职教育培养......
文言文对于初中学生来说比较枯燥,不容易理解,是初中语文教学的一个重难点.作为教师如何在课堂教学中引导学生积极主动地去学习和......
第一轮(苏教版高中语文选修教材.2005年全省全面开始使用)的教学我主要用传统的串讲诵读法.一轮下来,我发现那样的上法除了文言知......
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造......
诵,即诵读,朗诵.小学生的语言发展正处于关键时期,大量的朗读,可以让他们规范语言习惯,学习表达技巧,培养良好的语感,让他们在集中......
摘要：高中生古诗学习的现状不理想。他们对古诗词的学习兴趣不浓，加上个人的知识存储有限，一遇到理解不顺畅的情况就选择放弃；而教师本......
诵读就是讲无声的书面语转变为有声的言语,在大学语文教学中适时、恰当、认真地引导学生诵读,激发课堂的活跃性,对教学质量的提升......
中国文化博大精深,而古诗词更是中国文化的精髓。要想学生深刻的理解古诗词中的语言美、意境美、艺术美等,就需要教师在教学过程中......
本文以作者自己教授的《渡荆门送别》的课堂实录为例,通过对课堂中诵读法的反思,小结了“初读正音,整体感受”“范读指导,步步提升......
